Поделитесь, пожалуйста, с коллегами своим опытом по следующим вопросам:
1. Как Вы отслеживаете время, проведенное учениками за компьютерами, чтобы обеспечить равный доступ для разных групп, работающих в проекте? Или такой проблемы вообще нет?
2. Какие организационные документы по работе в информационной среде нужны, чтобы сделать процесс выполения учебного проекта более управляемым? Какие документы разработаны в вашем образовательном учреждении?
Валишева Таня, Казакова Оля, Максимова Ирина, Лимарева Эльвира
ОтветитьУдалить1. В процессе работы над проектом обучающийся работает с компьютером дома или в школьном кабинете информатики. Контроль за временем проведенным учениками за компьютерами осуществляется в основном родителями.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если все регламентировать документом или неким таймером для разных групп. В то время как одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
2. Необходимо обязательно разрабатывать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций. Перед началом работы у учащегося обязательно должен быть документ, в котором объясняются правила, позволяющие ему "не заблудиться" и "не утонуть" в созданном информационном пространстве.
Жуковец Светлана, Скрипачева Ольга
ОтветитьУдалитьПри выполнении проекта предполагается использовать Интернет как дома, так и на Станции юных натуралистов.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если каждому достанется по компьютеру или с учетом времени, проведенного за ним дома, все можно регламентировать расписанием работы для разных групп. В то время как одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
Перед началом работы у учащегося обязательно должен быть документ, в котором объясняются правила, позволяющие ему "не заблудиться" и "не утонуть" в созданном информационном пространстве.
Кубрина Ирина Николаевна, Цабель Светлана Александровна, Субханкулова Фируза Шамильевна
ОтветитьУдалить1. Не отслеживали, каждый работает над проектом столько времени, сколько ему необходимо.
2. Методические рекомендации.
Качкурова, Степаненко, Жабина.
ОтветитьУдалить1.Проблем не имеем.
2. Инструкции для компьютерного кабинета, инструкция по работе в интернете.
Бутиева, Васильченко, Садовникова.
ОтветитьУдалить1. Такой проблемы у нас не существует.
2. Административно-нормативные документы.
Нагачина Марина Викторовна, Калеева Елена Михайловна, Безрукова Татьяна Михайловна
ОтветитьУдалитьПри выполнении проекта предполагается использовать Интернет как дома, так и на Станции юных натуралистов.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если каждому достанется по компьютеру или с учетом времени, проведенного за ним дома, все можно регламентировать расписанием работы для разных групп. В то время как одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
Перед началом работы у учащегося обязательно должен быть документ, в котором объясняются правила, позволяющие ему "не заблудиться" и "не утонуть" в созданном информационном пространстве.
Клящина Татьяна, Хамзина Эльвира
ОтветитьУдалить1. Обучающийся работает с компьютером дома. Контроль за временем проведенным учениками за компьютерами осуществляется в основном родителями.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
2. Нам нужно разрабатывать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций.
Ибраева – Скрынник
ОтветитьУдалитьРабота с компьютером ограничена расписанием занятий.
Джаран С.П., Гайсина И.Ш., Ганаева Ж.Р., Фаизова Э.Р.
ОтветитьУдалить1. Четкое планирование смены деятельности детей, работающих в проекте.
2. Локальные акты, график работы компьютерного класса, должностная инструкция, содержащая раздел регламентирующий, вопросы использования сетевых ресурсов.
В Доме пионеров и школьников разработаны следующие документы: инструкция по работе сотрудников с ПК, инструкции по работе сотрудников в сети Интернет.
Черкасова Т.Н., Денисова И.А., Сайфутдинов А.Ш.
ОтветитьУдалитьНаше учреждение не имеет компьютерного класса, поэтому учащиеся осуществляют работу с Интернет -источниками дома, что достаточно сложно проконтролировать при организации работы над проектом важно продумать организацию каждого этапа работы, каждая группа имеет свое задание, выполняя которое, не распыляется на другие.
Смирнова, Колисниченко, Котик
ОтветитьУдалить1. Контроль за временем проведенным учениками за компьютерами осуществляется в основном родителями.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если все регламентировать документом или неким таймером для разных групп. В то время как одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
2. Нужно разрабатывать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций. Перед началом работы у учащегося обязательно должен быть документ, в котором объясняются правила, позволяющие ему "не заблудиться" и "не утонуть" в созданном информационном пространстве.
Клименко Елена, Сивицкая Надежда, Кивгазов Андрей.
ОтветитьУдалить1. Такой проблемы у нас не существует.
2.Инструкции, дополнительные программы, административно-нормативные документы.
Хаёрова Елена, Вихарева Екатерина
ОтветитьУдалить1. Четкое планирование смены деятельности детей, работающих в проекте.
2. Локальные акты, график работы компьютерного класса, должностная инструкция, содержащая раздел регламентирующий, вопросы использования сетевых ресурсов.
В ЦРТДЮ разработаны следующие документы: инструкция по работе сотрудников с ПК, инструкции по работе сотрудников в сети Интернет
7. Дейнега Елена Ивановна, Хорошевская Светлана Александровна, Лынникова Елена Ивановна
ОтветитьУдалитьПри выполнении проекта предполагается использовать Интернет как дома, так и на Станции юных натуралистов.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если каждому достанется по компьютеру или с учетом времени, проведенного за ним дома, все можно регламентировать расписанием работы для разных групп. В то время как одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
Перед началом работы у учащегося обязательно должен быть документ, в котором объясняются правила, позволяющие ему "не заблудиться" и "не утонуть" в созданном информационном пространстве.
Прикладники комментируют: Валентина, Татьяна, Роза, Лидия
ОтветитьУдалитьВ целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
Нор Галина
ОтветитьУдалитьЗайнагабдинова Ляля
1. Каждому отводиться одинаковое время, для дополнительной работы используется домашняя работа за компьютером, где осуществляют (или не осуществляют) контроль родители.
2. Памятка о правилах работы за компьютером и в сети Интернет.
7. Марышева Ольга, Колесникова Валентина, Морозова Елена, Каменева Мальвина
ОтветитьУдалить1. Обучающийся работает с компьютером дома. Контроль за временем проведенным учениками за компьютерами осуществляется в основном родителями.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
Исембулова Л., Красюк И., Парфёнова М., Малышева М.
ОтветитьУдалитьПри выполнении проекта предполагается использовать Интернет как дома, так и в РЦДО г. Гая.
1.В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если каждому достанется по компьютеру или с учетом времени, проведенного за ним дома, все можно регламентировать расписанием работы для разных групп.
2. Необходимо обязательно разрабатывать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций.
Медякова Татьяна, Черных Ольга, Холковская Лидия, Буняк Владимир, Султанбекова Надежда
ОтветитьУдалить1. Обучающийся работает с компьютером дома. Контроль за временем проведенным учениками за компьютерами осуществляется в основном родителями.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если одна группа работает за компьютером, другая обсуждает какой либо вопрос.
Гуляева Татьяна, Чернова Ольга, Султангалиева Куляй, Андреева Елена
ОтветитьУдалить1 Для отслеживания времени работы за компьютерами для разных групп составляется расписание.
2 В нашем образовательном учреждении разработан пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций
Кулаева-Федорова-Рудакова-Свиридова
ОтветитьУдалитьДля всех назначается равное время. Задача педагога – корректировать работу по ходу занятия. Если же требуется дополнительное время, то в работу должны включиться родители.
Обязательно нужно разработать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций. Важно требовать соблюдения данных документов для положительного продуктивного результата.
Галкина, Зюзина, Клочкова, Ростова, Тенякова
ОтветитьУдалить1.У нас такой проблемы не возникает, т.к. в школе достаточное количество компьютеров и у многих детей есть компьютеры дома.
2. Нам нужно разрабатывать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций.
Мироненко Любовь, Юрченко Галина, Рудакова Людмила, Геранина Ольга
ОтветитьУдалитьВ процессе работы над проектом ,обучающийся работает с компьютером дома или в школьном кабинете информатики. Контроль за временем, проведенным учениками за компьютерами осуществляется в основном родителями.
В целом мы считаем, что такой проблемы может и не быть, если все регламентировать документом или неким таймером для разных групп. В то время как одна группа работает за компьютером, другая обсуждает, какой либо вопрос.
Необходимо обязательно разрабатывать пакет регламентирующих документов в виде памяток и инструкций. Перед началом работы у учащегося обязательно должен быть документ, в котором объясняются правила, позволяющие ему "не заблудиться" и "не утонуть" в созданном информационном пространстве.
Осокина Л.М., Кашкарова Е.В., Астафьева С.Л., Николай Н.А., Бородкина А.Н
ОтветитьУдалить1. Материалы, содержащие шаблоны и примеры стандартных и нестандартных решений проблемы.
2. Если продумать систему мотивации учащихся и постоянно подчеркивать личностную значимость проекта, то не сложно. Хорошо бы и постоянно эмоционально поддерживать учащихся, отмечая даже малейшие положительные моменты.
3. Материалы недостаточно дифференцированы, хотя тема проекта имеет для этого значительный потенциал.
4. Сначала было просто непривычно.
1. Такой проблемы у нас не существует.
2. Административно-нормативные документы.
Мамед,Касенова,Джукусова,Леденева,Дибаева,Ергалиева.
ОтветитьУдалитьВ процессе работы над проектом дети работают и в школе и дома.Дома- контроль родителей.В школе-учитель информатики.Проблема - в грамотной переработки материала,котроль.
Методические рекомедации,инструкции, нормативные документы.